津武教〔2017〕22号

武清区教育局2017年提升教师专业水平

工作方案

为进一步加强教师队伍建设，提升教师专业水平，提高教育教学质量，推动全区教育事业均衡发展，增强服务能力，办人民满意教育，结合《2017年武清区教育工作要点》和全区教师队伍实际，制定2017年提升教师专业水平工作方案。

一、指导思想

深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，落实立德树人的根本任务，落实《天津市教师队伍建设第十三个五年规划》的发展目标和深化教育综合改革、全面实施素质教育的要求。以提高教育教学质量为目标，优化教师培养培训模式，提升办学水平；以校本培训为依托，积极开展形式多样的培训活动，促进教师专业成长。为助力全区经济社会发展，为加快建设京津卫星城、美丽新武清，提供强有力的人才保障和智力支持。

二、组织领导

为切实加强提升教师专业水平工作的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立由赵学斌局长为组长，蔡玉海、艾玉红、边志发三位副局长为副组长，教育局人事科、党办、普教科、成教科、计财科，教师进修学校，教研室和电教中心共同参与的工作领导小组。统筹、协调、管理全区提升教师专业水平工作，监督、考核各单位提升教师专业水平工作开展情况。领导小组办公室设在人事科。

三、总体目标

着力提升教师思想政治素质和职业道德水平，引导教师带头践行社会主义核心价值观，发挥教师以德化人、言传身教的作用，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神，使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。帮助校长、园长特别是农村初中、小学校长更新教育观念、规范管理行为、开阔教育视野，提高实施素质教育的能力和学校管理水平，促进全区教育高水平均衡发展。以培训为抓手，以教育教学视导活动为载体，促使教师转变教育观念，夯实教学基本功，掌握现代化教学手段，优化教学模式,打造高效课堂。

四、主要举措和具体目标

（一）师德建设方面（责任科室、部门：党办）

广泛开展全员性师德培训，建立师德讲座专家库、教师师德培训专题资料库、师德先进教师库，为基层单位开展师德教育活动提供资源。开设武清教育公众号，创办师德建设期刊，传播正能量，为广大教师做示范。围绕教育政策法规、心理健康和理想信念，分别对新教师、党员教师、师德先进教师进行师德教育培训。通过师德培训活动，引导教师树立正确的事业观、教育观、从业观，规范教师的从教行为，增强教师的职业责任感，促进教师职业道德水平的不断提升。年底对教师进行师德考核，并将结果与年度考核挂钩。

（二）专业发展方面（责任科室、部门：普教科、成教科、教研室、教师进修学校、电教中心）

1.充分发挥视导功能，提升教师专业水平（责任科室、部门：普教科、教研室）

视导活动紧紧围绕如何全面提高教育教学质量这个根本，注重课堂教学的展示与交流，进一步突出视导活动的针对性和实效性。不断创新视导内容和形式，全面视导与专项视导相结合、规定视导和自选视导相结合。注重体现“规范+特色”，充分展示片区内各学校的课堂教学研究成果。调整初中段视导分组，更充分发挥城区直属初中的示范、帮扶作用。全体教研员要积极参与视导活动，要把每一次视导当成一次学科教研活动，在视导活动中发挥教研员的指导、引领作用。通过教育教学视导活动的引领和推介，引导学校干部教师关注课堂、研究课堂，改进课堂教学行为，推动以打造高效课堂为重点的新课程改革的深入实施。把握高效课堂核心，因地制宜，总结出具有本地特色，适应不同学段、不同学科、不同课型的具体操作模式，实现教学效果的最大化、最优化。提升学校的教育教学质量，促进学校的内涵发展和均衡发展。

2.分层实施培训，提升教师专业水平（责任科室、部门：教师进修学校）

①名师、名校长（园长）培训

通过读书研修、集中培训、跟岗实践、课题研究、专业研学、学访考察、典型推介、信息共享和带领团队的方式进行。使参训教师跟上时代发展，把握教学改革的相关政策和最新动态，理解有效教学的思想、要求、方法和策略，能够积极改进教学方法、反思教学行为。具备较强的教学能力和研究能力，能以自己独到的教育智慧，针对教育教学的重点、难点和热点，勇于改革创新，有效破解难题，形成具有实用价值的教育教学经验，使参训教师综合素质得到全面提升，在推进高效教学的改革实践中，充分发挥带动作用。使接受培训的校长（园长）具有先进的理念、丰厚的素养、广阔的视野和成熟的经验，促进独立思考，能以自己独到的教育思想解决学校（幼儿园）的重点和难点问题。勇于改革创新，形成比较系统的管理策略和比较突出的管理特色，提升学校（幼儿园）的办学（园）水平。

②镇街中小学校长（园长）培训

采取线上研修互动与线下实践提升相结合、专家案例打磨与跟岗研学相结合的培训模式，分线上研修、专家讲座，跟岗学习、特色校研学，返岗实践、交流总结等六个阶段进行。通过培训增进校长（园长）对教育科学化、现代化管理的认识与理解，全面提升校长（园长）职业素养、依法治校意识和课程建设的能力；促进城乡、强弱学校（幼儿园）资源共享与经验交流，强化校长（园长）“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”的理念。

③教育系统人才培养“鲲鹏工程”

继续实施教育系统人才培养“鲲鹏工程”，对第二批拔尖和骨干人才开展研修学习、研讨交流、实践提升等培训，开展通识及分学科的集中面授学习。充分发挥网络教学的优势，解决学科培训师资不足，工学矛盾，路途安全等实际问题，甄选优秀网络平台和国家级优质课程资源，开展在线培训。分期分批组织拔尖和骨干人才到国内优质中小学校进行考察学习，促进解放思想，更新观念，拓宽思路。聘请区内外专家，通过示范、诊断、研讨等多种形式，帮助拔尖和骨干人才改进工作方法，指导拔尖和骨干人才开展实践提升。组织并引导拔尖和骨干人才立足本职岗位，在实践探索中，寻求运用先进教育理念解决实际问题的路径，形成自己的教学特色和风格。组织拔尖和骨干人才开展专题交流、同课异构等形式的交流研讨活动，引导拔尖和骨干人才在研讨中碰撞思想、在交流中反思实践，学会分析、处理教育教学工作中的实际问题或典型案例。充分发挥拔尖人才和骨干人才在教学改革、高效课堂、教育科研、培养青年教师等方面引领带动作用，开设项目论坛、举办成果展示活动，在活动中将教育人才和成果进行推广，实现个人进步、共同发展。

④在职幼儿教师培训

采取网上学习与线下集中讲座学习相结合的培训方式，围绕师德与理念、教师专业知识与技能等内容，分准备、知识与能力积累、实践、研修反思等四个阶段进行。通过培训使广大幼儿教师全面理解和把握相关的学前教育法规和政策，树立正确的教育观和儿童观;提高教师政治思想素养和职业道德素质;提高教师专业能力，能够按照幼儿教育规律和幼儿年龄特点，实施教育方法和策略、学会反思教育行为、总结教育经验，具备较强的教育教学能力和一定的研究能力。

⑤青年教师培训

采取委托北京奥鹏远程教育中心方式进行线上培训，培训具体内容为师德素养、专业理念、专业知识和专业能力等几个方面。通过培训提高新教师职业道德修养和团队合作精神，理解中小学教育工作的意义，更加热爱教育事业，构建自己的职业理想，进一步做好自己的教师发展规划。使新教师在学科知识水平上得到新的提高，在教学设计、组织实施、激励评价、沟通合作、自我反思与发展等方面获得新的能力。

⑥新入职教师培训

采取通识课程专家集中讲座和学科课程名师分学科指导相结合的形式，通识课程包括教师职业道德修养、班主任治班方略、学生心理健康教育、学校安全教育等，学科课程包括课标解读、教材分析、各项教学基本功、基本技能等。通过培训使新教师了解当前教育发展形势，掌握基础教育课程改革的目标要求和新理念，加强教师职业道德和心理健康教育。学习和了解优秀教师成长历程，弘扬“爱岗、敬业、奉献”精神，明确新时期青年教师、班主任应具备的素质与能力，学习掌握教育教学工作基本方法和技能，使其尽快适应学校教育教学工作，尽早成为一名优秀的人民教师。

⑦首届小学教师书法培训

本着学以致用、迅速提升的思路，聘请书法专家组建培训团队，以软笔为主、篆隶楷行草五种字体、笔法字法章法三要素，采用集中理论讲座与自主练习实践、封闭教学与外出参观结合，多元素交融的方式进行培训。通过集中研修、专家讲座，增进学员对书法的认识与理解，全面提升个人素养。了解书法发展简史，掌握书法理论和技法，基本掌握唐楷笔法与字法、魏楷笔法与字法、行书笔法与字法，能够胜任小学书法课等。

3.开展业务素养培训，提升教师专业水平（责任科室、部门：教研室）

教师业务素养培训包括以下内容：聘请区内外专家和学科教研员，围绕新课改和学科《课程标准》的新课程教学理念培训；通过名师讲座与示范，进行新课程教材处理培训，示范课与课堂教学技能培训，初、高中毕业年级备考策略分析培训；组织学科骨干教师到区外教育先进地区或学校学习考察，开展听课观摩，教学技能学习，教学经验交流、座谈等活动。通过培训，促使教师转变教育观念，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程能力，提高教科研能力，夯实教学基本功。教研员业务素养培训采取分科外出考察学习的形式，进行教研观摩、教研能力培训讲座等，促进教研员业务水平提升，增强教研引导力。

4.提高媒体应用技能，提升教师专业水平（责任科室、部门：电教中心）

采取网络视频培训和实地指导培训相结合的方式开展媒体使用培训，以赛促训，调动教师参加培训的积极性，基层学校组织媒体应用竞赛，对同步课堂教学课进行初评，并推选优秀课程参加区级评比。以验收促训，采取笔试、问答及演示等形式，分阶段对基层单位应参加培训人选进行随机抽查，所抽查人员通过则本单位通过，若所抽查人员未通过，则视为本单位未通过，未通过的单位需进行二次培训，直至通过验收。通过培训、竞赛、验收，使安装校际网络同步教学设备学校的所有专任教师能够熟练使用硬件设备并完成一节同步课堂教学，使广大中小学教师均能熟练掌握电子白板的各项功能。

5.加强成教和民办幼儿园师资建设，提升教师专业水平（责任科室、部门：成教科）

对照成教教师专业标准，通过系列培训，提升专业化水平，使教师个体的专业意识、专业态度、专业品质、专业知识、专业技能等得到不断更新与丰富。培养一批合格的、得到社会认可的专业成教教师队伍，更好地为全区经济社会发展服务。采取专家授课的形式，组织民办幼儿园园长、教师、保育员、保健员，进行集中学习。根据培训目标和需求设置学习内容，聘请市师资培训中心教师、区内幼儿园园长、资深教师进行培训讲座，以帮助他们掌握管理知识和专业发展的必备知识和技能。

五、工作要求

1.各职能部门结合本部门承担的培训项目，制定具体培训方案，确定方向，工作举措和目标成效，确保措施得到落实，目标圆满完成。

2.各单位要密切合作，及时沟通，充分发挥各部门的业务优势。

3.各单位要加大工作的执行力度，及时启动有关工作，定期汇报工作进展情况，确保提升工作取得实实在在的效果。

（此页无正文）

2017年4月5日

（此件主动公开）